Il tuo volto

“Non nascondermi il tuo volto” – così prega il salmista.

Il volto dell’altro, lo sguardo che ci riconosce, è ciò che rende possibile la relazione. Lo sperimentiamo nelle dinamiche più semplici e decisive: se con mio marito siamo in disaccordo, si percepisce subito dall’assenza di contatto visivo. Guardarsi negli occhi è segno di armonia; distogliere lo sguardo è segno di distanza.

Per i bambini questo vale ancor di più. Essi vivono alla ricerca continua del nostro sguardo: cercano conferme, segni di approvazione, prove tangibili di amore. Anche quando non parlano, il loro corpo domanda: “Mi vedi? Conto per te?” Ogni loro gesto chiede di essere accolto e validato da occhi attenti.

Essere docenti significa allora esercitare una duplice vocazione:

• la professione, con le sue competenze, metodi e strumenti;
• l’amore, e la capacità di custodire e personalizzare la relazione.

Personalizzare l’insegnamento non significa soltanto predisporre percorsi didattici differenziati, ma anche offrire un amore che sappia adattarsi al volto unico di ciascun alunno. Uno sguardo che incoraggia, sostiene, corregge con fermezza ma senza umiliare, diventa il primo vero linguaggio educativo.

“Non nascondermi il tuo volto, Signore”: questa invocazione diventa anche il nostro compito. Non manchi mai il volto dell’adulto accanto al bambino, non manchi mai uno sguardo capace di trasmettere fiducia.

A questo proposito, il contributo di Gary Chapman risulta illuminante. Nella sua riflessione sui cinque linguaggi dell’amore, egli ricorda che ciascuno di noi tende a percepire e a comunicare l’amore attraverso canali privilegiati: parole di incoraggiamento, tempo di qualità, gesti di servizio, doni, contatto fisico. Per gli adulti già non è semplice riconoscere quale sia il proprio linguaggio principale; per i bambini lo è ancor meno, sia perché il loro linguaggio affettivo è ancora in formazione, sia perché manca loro la capacità di verbalizzarlo.

Eppure, proprio a noi insegnanti è chiesto di esercitarci in tutti e cinque i linguaggi. Non abbiamo davanti un unico figlio da accogliere, ma un’intera classe di volti differenti. Coltivare la capacità di parlare in modi diversi l’amore – attraverso gesti, parole, attenzioni, presenza – significa permettere a ciascun bambino di sentirsi accolto nel suo modo specifico di percepire.

Così l’educazione diventa non solo trasmissione di conoscenze, ma vera arte relazionale, in cui la professionalità e l’amore si intrecciano. Solo allora i bambini crescono non solo istruiti, ma anche sereni e poliglotti del cuore.